推动工业互联网和智能制造产教融合,「明材科技」寻求新一轮融资

浩晨2020-12-31
融合工程实践和教学环节是难点

随着我国人口红利的逐渐丧失,产业结构也在不断升级,人才需求结构迎来了重塑期,未来劳动力素质将会稳步提升。具体到职业教育领域,这种转变就体现为劳动密集型用工转变为技术技能密集型用工,这也对产教融合提出了更高的要求。

上海明材教育科技有限公司(「明材科技」)成立于2016年,公司致力于推动工业互联网和智能制造领域高校和企业的产教融合,目前已经累计完成两轮融资,规模达到数千万元。

具体来说,公司的客户主要是高校和培训机构,目前主力产品是“MINT仿真工厂系列”,这款产品用云服务的形式提供在线仿真训练的资源,能够覆盖机械、电气、电子、工业软件、物联网、自动化等专业的需求。

据CEO冯德川介绍,「明材科技」目前的收入主要来自软件和课程销售,已在超过10个省,完成100+所院校案例。公司2019年实现数千万元营收,完成净利润数百万元。

目前「明材科技」正以MINT仿真工厂系列为载体,提供智能制造、工业互联网领域的线上教学与实训课程,解决线上培训核验难,突破技能人才培训数量和质量的瓶颈。

产教融合是国家2016年提出的政策,企业和高校通过联合办学、融合运营,用产业的人才标准来倒逼教育供给质量提升。

具体到智能制造和工业互联网领域,实现产教融合的难点在于:高校/职业院校没有办法把企业的工程实践带入到教学环节,因此按照产业需求的教学非常困难。

(MINT系统界面)

举例来说,企业的车间产线造价非常高,如果由学校投入建设一条真实产线用来教学可行性比较小, 而仅仅理论教学又无法达到技能训练的要求,学生进入企业还需投入时间重新学习,无法达到企业用人要求。

按照明材介绍,仿真教学产品必须达到“准工业级别”,即能做到数字孪生级别,具备完整还原生产工艺、流程、控制逻辑、数据回路的能力,才具备用于教学和实训的价值。这就需要对产品设计对产业和行业具备深刻的理解。

业态上,秉承科技赋能教育的理念,「明材科技」作为产品和课程的提供商存在,自身不做培训机构。

(MINT系统界面)

做产教融合除了课程采买的方式,高校和职校也有联合产业企业来做专业共建的选择。国家准备于2022年遴选出一万家产教融合型企业,推动各个领域的产教融合。

明材认为这会进一步挤压传统社会化培训(教培机构)的生存空间,后者必须要去非标领域演进,做得更加精细才能保持竞争力。。

冯德川表示,“「明材科技」秉承科技赋能教育的理念,希望用两个维度的数字化方式解决产教融合的难题,一是供需两侧的数字化,建立按需定制的人才培养体系;二是培养载体的数字化,用数字孪生技术做到更广范围、更多专业领域的内容覆盖,带着长线思维持续投入提高产品的价值。也希望行业同行共同努力共建共享开放的产教融合生态,解决行业痛点。”

团队方面,CEO冯德川曾任罗克佳华云事业公司技术总监、万腾科技/明匠智能教育事业部总经理;CTO任志平曾任华为高级研发经理、5173系统架构师。

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